Quelques précisions sur l'utilisation des fiches d'aide à la lecture

Il me semble que, au cours de la formation, je ne détaille pas suffisamment les fiches d'aide à la lecture. De plus, certaines personnes ayant acheté Redlec sans faire la formation ne les utilisent pas correctement et ne comprennent pas vraiment leur intitulé.

Voici donc quelques précisions indispensables.

Cette fiche s'intitule: segmentation syllabique.

La segmentation syllabique est représentée par l'alternance de syllabes rouges et de syllabes noires.

Vous pouvez utiliser ces fiches de 5 façons:

1- Le patient et le thérapeute lisent chacun une syllabe (l'un lit les rouges et l'autre lit les noires). Vous renforcez ainsi la représentation des syllabes à l'intérieur des mots et vous travaillez en hétérorégulation.

2- Le patient lit seul mais en marquant la scansion syllabique indiquée par les couleurs. Vous renforcez la représentation de syllabes à l'intérieur des mots et vous travaillez en autorégulation.

3- Le patient et le thérapeute lisent chacun un mot. Vous travaillez sur une résolution de conflit cognitif qui va permettre de traiter mots et syllabes en parallèle. l'indiçage couleur marque les syllabes mais les lecteurs cherchent les mots. Vous êtes ici en hétérorégulation.

4- Le patient lit seul en marquant une scansion lexicale: même travail que pour le point précédent mais en autorégulation.

5- Il tente de lire le texte "normalement" sans marquer de scansion. Autorégulation et dépassement de la segmentation syllabique (dépassement ne veut pas dire contournement, elle est incluse dans le travail grâce à l'indiçage couleur.)

Cette fiche s'intitule segmentation lexicale. L'indiçage couleur renforce la représentation des mots.

3 possibilités d'utilisation:

1- Patient et thérapeute lisent chacun un mot. Hétérorégulation et renforcement de l'accès au mot (intéressant en particulier pour ceux qui syllabent trop et ont une lecture trop ânonnée).

2- Le patient lit seul en marquant la scansion lexicale. Même travail mais autorégulation.

3- Le patient lit seul mais sans marquer de scansion et en tentant une lecture fluide.Autorégulation et renforcement de la représentation des mots par l'indiçage avec dépassement par la tâche demandée.

Cette fiche s'intitule fusion. les segmentations syllabiques sont marquées par un espacement. Le but est de reconstruire les mots en fusionnant les syllabes. c'est pourquoi les fiches s'intitulent fusion.

le patient travaille seul. 3 possibilités.

1- Il lit comme des suites de syllabes.

2- Il lit en reformant les mots et en imprimant une scansion lexicale.

3- Il lit "normalement" sans scansion.

dans ces trois procédures, nous sommes en autorégulation et travaillons le rapport entre les différent axes de segmentation.

Ces fiches s'intitulent segmentation. Ils s'agit de segmenter le continuum graphique pour lui donner sens et lire le texte.

Une seule utilisation:

Lisez le texte en mettant l'intonation la meilleure possible.

Les deux premiers types de fiches sont des fiches qui lèvent une difficulté en utilisant des techniques d'indiçage couleur.

Les deux types suivants au contraire rajoutent une difficulté en cassant les axes représentés dans le système alphabétique, contraignant le lecteur à faire un travail.

L'alternance de ces fiches avec la page dans laquelle le texte est écrit correctement va grandement faciliter le dialogue avec vos patients adultes et ados à qui vous pourrez plus aisément expliquer ce qui est représenté dans le système alphabétique et ce qui ne l'est pas.

J'invite les personnes intéressées à venir à la formation ANAE de mai pour une explication détaillée des différents systèmes d'écriture.